1. Коррекционно-образовательные задачи: учить выделять согласные звуки [б] – [б’] среди других звуков в слогах, словах, определять позицию звуков в слове (в начале, в середине, в конце).

2. Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, внимание, мышление.

3. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: картинки с изображением клоунов, изображения чемоданов,

предметные картинки, листочки со звуковыми схемами для индивидуальной работы, ручки с цветными пастами.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришли два клоуна: Бим и Бом.

(Вывешиваю на доску картинки с изображением клоунов) .

2. Сообщение темы.

- Ребята, а на какие звуки начинаются имена наших гостей?

3. Основная часть.

1. Характеристика звуков [б]-[б’].

2. Игра «Поймай меня»

- А сейчас звуки [б] и [б’] поиграют с вами в игру «Поймай меня». Посмотрите на картинки, если в названии есть звуки [б] и [б’] хлопните в ладоши. Будьте внимательны.

3. Игра «Где спрятался звук? »

- Бим и Бом очень рады тому, что попали к таким умным ребятам. Но у них возник спор, а в какой же части слова спрятались звуки [б] и [б’]: в начале или в середине? Давайте поможем решить этот спор наших гостей.

4. Игра «Зашифруй слово».

- Ребята, Бим и Бом пытаются написать слова при помощи тайного шифра. А зашифровать слова они решили звуковыми схемами, но не могут их правильно закрасить. Давайте им поможем и раскрасим схемы нужными цветами.

Дети закрашивают готовые схемы в нужные цвета. Слова: БОЛТ, БИРКА.

Физминутка.

5. Игра «Собери чемоданы».

- Бим и Бом перепутали вещи в своих чемоданах, а им срочно нужно отправляться на гастроли. Помогите им разобраться: в чемодан Бома (он синий) кладем слова со звуком [б], а в чемодан Бима (он зеленый) слова со звуком [б’].

6. Разучивание скороговорки.

Бублик, баранку

Батон и буханку

Пекарь из теста

Испек спозаранку.

7. Резерв: Составить звуковые схемы имен клоунов.

4. Итог.